Cycle 2
Apprentissages Fondamentaux

Au cycle 2, la priorité est donnée à la maîtrise des langues. La langue française constitue l'élément d'apprentissage central pour que les élèves acquièrent de solides compétences en lecture et en écriture. A travers le langage, ils apprennent à faire des liens entre différentes matières et disciplines et à donner du sens à leur apprentissage.

Au cycle 2, les élèves commencent également à apprendre une langue étrangère ou régionale. Le cycle 2 constitue le point de départ de l'apprentissage des langues vivantes pour tous les élèves avec un enseignement correspondant au niveau A1 à l'oral du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).

L'école Élémentaire

Le programme officiel des écoles élémentaires françaises  est divisé en 2 Cycles d'Apprentissage

La maîtrise de la langue française et des premiers éléments de mathématiques sont les objectifs prioritaires de l’école élémentaire pour permettre aux élèves d’accéder aux outils fondamentaux de la connaissance.

  • Cycle d'Apprentissages Fondamentaux:

    CP - CE1 - CE2

  • Cycle de Consolidation:

CM1 - CM2 - 6ème

Cycle 3
Consolidation des Compétences

Le cycle 3 relie désormais les deux dernières années de l'école primaire et la première année du collège, dans un souci renforcé de continuité pédagogique et de cohérence des apprentissages au service de l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. La classe de 6ème occupe une place particulière dans le cycle : elle permet aux élèves de s'adapter au rythme, à l'organisation pédagogique et au cadre de vie du collège tout en se situant dans la continuité des apprentissages engagés au CM1-CM2.

Au cycle 3, les élèves renforcent et stabilisent les connaissances acquises au cycle 2, notamment la maîtrise de la langue, indispensable à l'étude d'autres matières comme le français, les mathématiques, l'art et l'expression corporelle. Les étudiants sont progressivement initiés aux matières académiques et à leurs connaissances spécifiques, leur langage, leurs approches et leurs méthodes, en particulier l'histoire et la géographie, les sciences et la technologie.

Leur capacité d'analyse abstraite augmente et ils commencent à produire et à structurer leurs pensées en intégrant de nouvelles réalisations.